עבודה בשירות כגוף

3: שיעור

סקירה כללית

אלוהים תכנן את גוף המשיח לפעול כאורגניזם אחד מתואם: חברים רבים, ובכל זאת גוף אחד, תחת הנחיית הרוח האחת. באיגרת הראשונה אל הקורינתים 12:4-6 מגלה פאולוס שאף על פי שיש מגוון של מתנות, שירותים ופעולות, כולם באים מאותו אלוהים הפועל בכל מאמין.

השיעור הזה מתמקד בביטול הפילוג באמצעות הבנת מבנה ממשל האלוהים והסכנה שבהשוואה בין החברים. הוא מעניק הזדמנות לאמץ הבדלים כביטויים של סדר אלוהי ושל תלות הדדית. כאשר כל חבר וחברה פועלים במקום שהאלוהים נתן להם ומכירים במשיח כראש, גוף המשיח פועל באחדות ובאהבה ומגשים את מטרת האלוהים עלי אדמות.

מטרות: במהלך השיעור הזה אתם אמורים להיות מסוגלים:

1. 1. הסבירו כיצד השונות במתנות, בשירותים ובפעולות משקפת את אחדות הרוח ולא פילוג בין חברי הגוף.

2. 2. אתרו בכתבי הקודש עמדות או התנהגויות היוצרות פילוג בתוך גוף המשיח, ודונו כיצד הבנה רוחנית מבטלת פילוגים אלה.

3. 3. השוו בין תפקידיהם של איברים שונים בגוף כדי להראות כיצד כל אחד משלים את האחר ואינו מתחרה בו.

4. 4. תארו את המבנה האלוהי של ממשלת האלוהים כפי שהיא פועלת דרך גוף המשיח, כאשר המשיח הוא הראש ומקור כל שירות.

5. 5. הראו דרכים מעשיות ללכת באחדות, בענווה ובשיתוף פעולה עם שאר איברי הגוף, כדי לשמר את זרימת ממשלת האלוהים דרך הקהילה.

פעילות 3.1 פעילות הכנה

• א. קראו את הסיפור על מרים ומרתה בלוקס 10:38–42 ודונו ברעיון אחד או יותר מהרעיונות הבאים:

• (א) סימנים של פילוג לעומת סדר

• (ב) השוואה של עצמנו לאחרים

• (ג) ראיות לשירות רוחני אמיתי.

שימו לב שניתן להשתמש בסרטון המומלץ יחד עם קטע כתבי הקודש הנתון.

לימוד עם "The Chosen": ישוע, מרים ומרתא: דבר אחד נחוץ, לוקס 10:38-42

ב. כיצד סיפור זה רלוונטי לנושא המרכזי של השיעור, על פי הסקירה ו/או מטרות הלמידה שצוינו?

הגדרת השירות הנוצרי

שירות הוא פעולת השירות, מילוי תפקידים או חלוקת אחריויות. במובן המקראי, זהו אלוהים המביע את חייו, את סמכותו ואת תכליתו דרך אלה שהוא שוכן בתוכם. הם משרתים לפי סדרו ומידתו, לבניין קהילתו ולהגשמת רצונו בארץ.

השיעור הקודם הראה שכל מאמין שנולד מחדש הוא אבר וגילוי של המשיח; הבה נבחן כעת כיצד מתבצע השירות כאברים בגוף המשיח.

מתנה - יכולות רוחניות מיוחדות הניתנות בחסד ו־

עוצמה יוצאת דופן של רוח הקודש הפועלת בתוך

המאמינים. (אלה כוללות את תשע מתנות הרוח המפורטות בקורינתים א' 12:8-10 וברומים 12:6.

דבר חכמה, דבר דעת, אמונה, רפואה, ניסים, נבואה, הבחנה ברוחות, לשונות ופירוש לשונות

ניהול: תפקיד של שירות הקודש או של עזרה לזולת. (אלה הן מתנות ההנהגה והשירות המופיעות באפסים 4:11 ובקורינתים א' 12:28).

שליח, נביא, רועה, מורה, מבשר, סיוע, הנהגה ומפגיעים בעד.

פעולה: תפקידים, אחריות והשיטות המשמשות לביצוע השירות (ניהול המתנות). אלה גם ביטויים של המתנות.

דרשה, הוראה, עידוד וחיזוק, מעשי שירות, סמיכת ידיים, שירה, תפילה וכדומה.

16 חשוב לציין שהמילה מתנה משמשת גם להתייחסות לתפקידי הנהגה או שירות בתוך גוף המשיח, אשר קורינתיים א' 12:5

מזהה כמינהלים. לפיכך, על הקורא להבחין למה מתייחסים הדברים, תוך התבוננות קפדנית הן במה שנאמר והן ב־

ההקשר הסובב.

בין אם השירות מתבטא באמצעות מתנות רוחניות, בין אם הוא מאורגן באמצעות ניהול, ובין אם הוא מתבצע באמצעות פעילויות, הכול פועל יחד כשירות הנעשה בידי רוח הקודש באדם.

קטע זה מכתבי הקודש מעניק תובנה עמוקה יותר באשר להיבטים השונים של השירות. ישוע, כראש הגוף, מחזיק בכל המתנות, השירותים והפעולות של הרוח ומפעיל אותם. עם זאת, הוא מאציל את האחריות הזו על חלקיו השונים של גופו, הקהילה. לפיכך, לכל אחד מהחברים הופקד תפקיד מסוים המאפשר לו או לה לתרום לטובת הגוף כולו.

פעילות: הכנת מאפים ושירות כאנלוגיה לשירות הרוחני 3.2 מוקד מכתבי הקודש

א) התבוננו בתמונה שלמעלה ושימו לב לדברים הבאים: מי האחראי, מה מכינים, מהם המרכיבים והכלים

ב) קראו את קורינתים א' 12:4–6, 12 והתבוננו במשמעות מונחי המפתח המראים כיצד פועל השירות ג) השלימו את הטבלה שלהלן, והשתמשו באפיית מאפים ובהגשתם כדי להמחיש מהו השירות בגוף המשיח, בהתבסס על כתבי הקודש הנתונים.

התבוננות

בהתבסס על דימוי גוף המשיח ועל האנלוגיה של הכנת מאפים והגשתם, כיצד היית מתאר את חלקך הנוכחי בשירות הקודש (מתנה רוחנית, ניהול או פעולה)?

השמדת הפילוג

כאשר אדם מקבל את רוח הקודש, נפשו או נפשה שקועה לגמרי (מוטבלת) ברוח הקודש.

זו התרחשות מילולית. רוח הקודש, השוכן בתוך גופם, מאכסן את נפשם. המשמעות של הדבר היא שמאחר שנפשם מוסתרת ברוח הקודש, גופם שייך לאלוהים ומשמש בידיו. ה

העובדה שרוח הקודש ממוקם בגופים הפיזיים של המאמינים מאפשרת לו לבטא את עצמו דרך הבשר.

יש לו הזכות להשתמש בזה לקיום רצונו.

השירות, אם כן, אינו תפקידם של מעטים נבחרים, אלא פעולתו המתואמת של גוף המשיח כולו, כאשר כל אבר משתתף באופן פעיל בהתאם למידה ולתפקיד שהאלוהים ייעד לו. האלוהים מוצא חפץ בתכנון הזה, שבו כל חלק מספק את הנדרש, וכך נגלות חכמתו, סדרו וכבודו מתוך פעולתם המשותפת והמתואמת של כל החלקים.

העובדה שהבשר שלנו שייך לאלוהים מסירה מחיצות המבוססות על גזע, מגדר, לאום, רקע השכלתי או מעמד חברתי. אף אחד מההבדלים הללו אינו קובע את מקומנו בגוף המשיח, כי כולנו אחד בו. לכן אין לחברי הגוף להתרחק זה מזה או לשפוט זה את זה על סמך הבדלים בשריים אלה. הרוח היא המאחדת אותנו; לפיכך, כאשר אנו מניחים לרוח הקודש לפעול דרכנו, לא יהיה מתח בעבודת השירות בגלל הבדלים טבעיים.

17 אל הקורינתים א' 6:20: כי נקניתם במחיר; לכן פארו את האלוהים בגופכם וברוחכם, שהם של האלוהים.

פעילות 3.3: אחדות בשירות משותף באמצעות מתנות הרוח. מראי מקום מכתבי הקודש: מעשי השליחים 6:1–7; אל הקורינתיים א׳ 12:4–27

מטרה: לבחון כיצד מגוון המתנות, פעילויות השירות ותחומי האחריות קשור לאחדות בגוף המשיח.

1. 1. כיצד מעשי השליחים 6:1-7 מדגימים את העקרונות המופיעים באיגרת הראשונה אל הקורינתים 12 בנוגע למתנות, לתפקידים ולאחריות שונים הפועלים יחד באחדות בתוך גוף המשיח?

1. 2. בעזרת התרשים שלמעלה, חשבו על מפגש השתחוויה משותף שבו החברים תורמים באמצעות מתנות, פעילויות שירות ואחריות שונות, והשיבו על השאלות הבאות:

(א) כיצד יכולות התרומות המודגמות בתרשים לפעול יחד כדי לתמוך בשירותו של גוף המשיח?

(ב) מה עלול לקרות אם חברי הקהילה אינם מכירים במתנות, בתפקידים ובתחומי האחריות של אחרים, או אינם מכבדים אותם?

השוואות בתוך הגוף

אחת התפיסות המוטעות הגדולות ביותר בנוגע לסדר השליחי היא האופן שבו אנשים תופסים תפקידי סמכות והיררכיה. לעיתים קרובות הם רואים במתנות כמו השליח, הנביא והרועה מתנות בעלות סמכות גבוהה יותר, ומדרגים אותן כחשובות יותר משאר המתנות.

תפיסה מוטעית זו מובילה להנחה שמתנות מסוימות חשובות יותר מאחרות. עם זאת, כתבי הקודש עונים על כך כשהם מזכירים לנו שהגוף אינו מורכב מאבר אחד אלא מחלקים רבים הפועלים יחד להשגת מטרה אחת. לכן אין מערכת דירוג בגוף המשיח. במקום זאת, ישנם תפקידים שונים, וכל מתנה מצוידת בסמכות הרוחנית הדרושה למילוי תפקידה.

השוואות בתוך גוף המשיח מסוכנות מאוד. הן יוצרות סדר חשיבות בין אנשים, ומובילות לפיתויים של גאווה וקנאה. עם זאת, קטע כתבי הקודש שלעיל מדגיש שכל אבר וכל תפקיד חשובים ומועילים לרווחתו של הגוף.

האנלוגיה של התוצרת החקלאית

חשבו על הפירות והירקות שאפשר להשיג בקלות בסופרמרקט השכונתי שלכם. שלבים רבים הופכים זאת לאפשרי. החקלאי מגדל ומטפח את היבולים, ומטפל באדמה ובמים כדי להבטיח תוצרת בריאה. הקוטפים אוספים את התוצרת הבשלה ומטפלים בה בזהירות כדי להפחית קלקול. לאחר מכן אדם נוסף ממיין ומדרג את התוצרת כדי להבטיח שרק הטובה ביותר תגיע לחנויות. גם האריזה, ההובלה וההפצה הן חלק מהתהליך.

כל שלב בתהליך הזה חיוני, ואין שלב אחד חשוב יותר מהאחרים. כולם נחוצים כדי להגיע לתוצאה הסופית: אוכל בביתך. כך גם מתנות הרוח פועלות יחד, וכל אחת מהן ממלאת את תפקידה הייחודי כדי להבטיח את התוצאה הרצויה: צמיחתו של גוף המשיח ובניינם של הקדושים.

• T

• R

• O

• P

• S

• N

• A

• R

• T

• P

• R

• O C

• E SSING

• E

• R

• O

• T

• S

• G RY

• ROCE

ייתכן שלא תמיד נבין מדוע הוא נותן מתנות מסוימות, אך אנו יודעים שכל מה שהוא עושה למען ילדיו הוא לטובתם. כל מתנה שאתה מקבל, או שאינך מקבל, היא לטובתך, ובמיוחד כדי להבטיח את דרכך אל מלכות האלוהים ואת היותך נושא פרי. אם נקבל את החלטותיו, ונמנע מתלונות ומשאיפה למה שלא נתן לנו, נהיה על דרך ישרה אל השמיים.

המבנה של גוף המשיח

הפסוקים האלה מגלים את גישתו של האלוהים לאיזון גוף המשיח. הוא מעניק כבוד מיוחד או

משיחה על אלה שאחרת היו עלולים להיפסח. כך מובטח שוויון בתוך גוף המשיח.

לדוגמה, ייתכן שלצעירים חסר ניסיון וידע בדבר האלוהים, אך אלוהים מברך 1 אותם בכוח ובלהט לבצע את עבודת השירות. באופן דומה, נשים, אשר לא היו

הנחשבים כשירים לשירות לפי התורה, נפוצים כעת בקהילה. לבסוף, שליחים כמו

פטרוס ויוחנן לא קיבלו השכלה פורמלית בכתבי הקודש, ובכל זאת אלוהים העניק להם התגלות אשר

איפשר להם להצטיין אפילו יותר מהפרושים.

אלוהים מאזן את הגוף

יוחנן א' 2:14 - כתבתי אליכם, אבות, כי ידעתם את מי שהוא מן הראשית. כתבתי אליכם, בחורים, כי חזקים אתם, ודבר האלוהים שוכן בכם, ואתם ניצחתם את הרשע.

הדרך שבה אלוהים מתכנן את גוף המשיח מבטיחה שלא יהיו פילוג או תחרות; לכל אחד יש אחריות וכל תפקיד בונה.

מתוך הקטע הבא מכתבי הקודש, אתרו מונחים המצביעים על מטרת המתנות בגוף המשיח.

פעילות 3.4

מונחים בכתבי הקודש המביעים את מטרת המתנות

• הכשרת הקדושים

• מלאכת השירות

• אחרים

סיכום

שיעור 3: הנקודות העיקריות

בשיעור זה למדנו שהשירות הוא ביטוי מתואם של המשיח באמצעות גוף המשיח. רוח הקודש מחלק מתנות, מקים תפקידים ומעצים פעולות, כך שכל אחד מחברי הגוף תורם לצמיחתה ולאחדותה של הקהילה. אין תפקיד שהוא נעלה או נחות; כל חלק ממוקם בגוף בדיוק כפי שאלוהים רוצה. כאשר אנו מבינים את המבנה האלוהי הזה, ההשוואה, התחרות וחוסר הביטחון מאבדים את כוחם, משום שהשירות נתפס כאלוהים הפועל דרכנו, ולא כמשהו שאנו מבצעים למען אלוהים.

כאשר אנו מאמצים את גיוון המתנות ואת אחדות הרוח, הגוף פועל באהבה, בשיתוף פעולה ובתכלית. השירות נושא פרי כאשר כל חבר וחברה פועלים במקום שאלוהים הועיד להם, וכך מאפשרים למשיח לזרום בחופשיות דרך גוף המשיח כולו. הבנה זו מכינה אותנו לשיעורים הבאים, שבהם נבחן כיצד ממשל האלוהים פועל דרך מנהיגות, וכיצד רוח הקודש מכונן סדר בקהילה לבניינם של כולם.

1. 1. גיוון במתנות: המתנות, תפקידי השירות והפעולות השונים מגלים את אחדות הרוח, שכן כל תפקיד נפרד פועל יחד תחת מטרה אלוהית אחת.

2. 2. פילוג בגוף המשיח: הוא נגרם מהתנהגויות כגון הערכת מתנות מסוימות יותר מאחרות, השוואת עצמנו זה לזה, ותחרות זה בזה,

3. 3. הרמוניה במקום יריבות: תפקידו של כל איבר משלים את האחר, והדבר מוכיח שהגוף תוכנן לשיתוף פעולה ולא ליריבות.

4. 4. ממשל האלוהים פועל דרך סדר אלוהי, שבו המשיח, כראש, מסיר תחרות מונעת מאינטרס אישי ומכוון כל שירות בהרמוניה.

5. 5. מבנה הגוף: האלוהים הוא זה שקובע כיצד כל איבר משתלב בתכנונו האלוהי, והוא עושה זאת לפי רצונו ולפי מה שמשמח אותו.

הערכה עצמית

ההערכה העצמית נועדה לשמש לך כלי לבחינה של האופן שבו אתה מיישם בחייך את מה שנלמד בשיעור, ו/או לבדיקה מעמיקה יותר של הידע שלך בחומר השיעור. אנא השב בכנות וביסודיות.

1. כיצד אתם מגיבים כאשר אחרים פועלים באופן שונה מכם? האם אתם שמחים במתנות שנתן להם האלוהים, או שאתם חשים דחף להתחרות?

2. כאשר אתם ניצבים מול מחלוקת או אי הבנה בעבודת השירות, האם אתם נותנים להבנה רוחנית להוביל אתכם לאחדות? הסבירו.

3. באילו דרכים אתם תומכים במכוון בתפקידיהם של אחרים ומשלימים אותם, במקום להשוות את עצמכם אליהם או להתחרות בהם?

4. האם אתם נתונים לחלוטין לסדרו ולהנהגתו של האלוהים, ומאפשרים למשיח לכוון כיצד אתם משרתים בתוך גוף המשיח? הסבירו.

5. אילו צעדים מעשיים אתם נוקטים כדי לשמור על ענווה ושיתוף פעולה, כך שזרימת ממשל האלוהים בקהילה תישאר ללא הפרעה?

משאבים להרחבת הלימוד והלמידה

המשימה/המשימות ומקורות העזר המומלצים נועדו לסייע לך להעמיק בלימוד וללכת על פי העקרונות שאתה לומד.

עשו כמיטב יכולתכם להשלים אותם, וזכרו שאפשר ללמוד יחד עם אחרים כמקור לתמיכה ולעידוד.

משימות

משימה 1: אחדות בעת ההשתחוויה בחנוכת בית המקדש

• 1. מוקד כתבי הקודש: דברי הימים ב' 5:11-14

• קראו את הקטע בעיון.

• רשמו את הקבוצות או האנשים השונים המשתתפים בחנוכת המקדש (למשל: הכוהנים, הלוויים, המשוררים, שלמה).

• תארו מה עשתה כל קבוצה ואיך הן פעלו יחד.

• זהו מה קרה כשכולם היו באחדות לב (ראו פסוקים 13-14).

הרהרו:

2. כיצד אירוע זה מראה שאחדות בין תפקידים מגוונים מזמינה את נוכחותו וכבודו של אלוהים?

משימה 2: אחדות וסדר בעבודת השירות

2. מוקד כתבי הקודש: קורינתיים א' 16:1-18

• קראו את הקטע בעיון.

• רשמו את האנשים או הקבוצות השונים המוזכרים (למשל: פאולוס, טימותיאוס, אפולוס, סטפנס, קהילות גלטיה, אקילס ופריסקילה).

• תארו מה תרם כל אחד מהם לשירות, או כיצד שירת.

• זהו מה שהוראותיו של פאולוס מגלות לגבי:

• סדר בשירות (פס' 1-4)

• שיתוף פעולה בין המשרתים (פס' 10-12)

• • כפיפות וכבוד לעמלים (פס' 15-18)

הרהרו:

3. כיצד קטע זה מראה שמלאכת האלוהים מתבצעת באמצעות אחדות, כבוד לסדר האלוהי ושיתוף פעולה בין אברים מגוונים בגוף המשיח?

משאבי לימוד: התנ״ך, סרטון מאפליקציית The Bible Teacher: הקדשת שלמה